，先后走进平舆县第四初级中学和平舆县第十六小学，
评估组一行到校后，便敏捷投入到实地查看工做中。他们安步校园，细心查看校园文化扶植中取阅读、写字相关的展现区域，从走廊的书法做品展览到班级的阅读角安插，每一处细节都认实审视，对学校营制的稠密文化空气赐与充实必定。评估组不时取师生亲热互动，倾听师生对阅读勾当、写字锻炼的收成取；取教师深切探请教学实践中的迷惑取冲破，排场协调强烈热闹。
评估组通过旁不雅典范视频，翻阅学生书法做品，初步领会师生的阅读取写字讲授。他们细心翻阅了课程实施方案、学生功课、教师成长记实等材料，全面领会学校正在阅读取写字讲授工做中的轨制扶植、过程办理取积淀。评估人员对学校正在讲授办理上的规范性赐与承认，同时也针对档案内容的丰硕性和系统性提出了进一步优化完美的。
教室里，评估组接踵走进阅读课和写字课讲堂，近距离察看教师讲授方式取学生进修形态。阅读课上，师生共读典范，心灵沟通、思维碰撞；写字课中，学生全神贯注，执笔规范、笔迹工整。评估人员不时交换见地，正在必定亮点的同时，针对讲堂细节提出优化。他们现场收集了学生的写字试题纸，以便后续深切阐发学生的书写程度和讲授成效。
正在反馈会上，评估组对两所学校工做赐与高度评价：学校立脚学生终身成长，将阅读、写字融入日常讲授，通过“晨诵午写”、“书喷鼻校园”和“书法教育示范学校”建立等特色勾当激发学生乐趣，阅读、写字讲授斗胆立异，成效显著，无效提拔了讲堂活力取讲授质量。同时，评估组也提出指点性看法，进一步加强阅读资本整合，完美写字分层讲授，深化讲授推广等。
“此次评估既是对学校工做的一次全面‘体检’，更是一次贵重的进修机遇。”对此，平舆四中校长张建全深有体味，“我们将以问题为导向，细化整改方案，强化师资培训，深化阅读取写字讲授的融合取立异，为培育‘腹有诗书、笔有’的新时代学子持续发力。”
“以查促优，以评提质。”东皇街道核心学校校长王金华暗示，此次评估不只为东皇街育讲授工做指明标的目的，更激励全体教师以更高尺度、更实行动推进教育。将来，聚焦焦点素养，深化教育，持续深耕阅读、写字取课改工做，努力书写东皇教育高质量成长的新篇章。
