2021 年，教育部实施计较机范畴本科教育讲授试点工做打算 ——“101 打算”，这一打算由约翰建议。他认为改善中国大学教育应沉点关心 99% 学生所正在的大学。“101” 源于美国大学通用课程代码，代表根本取入门课。正在打算实施过程中，约翰发觉中国教员对其设想存正在，将 “学问点” 扶植等同于写书。他但愿优良教师将学问点撰写后放正在网上供大师免费利用、随时修订，以实现尺度化讲授。同时，顶尖大学教师建立的内容有时尺度过高，合用范畴无限。虽然如斯，“101 打算” 仍取得显著成就，从计较机科学扩展到多个学科，胡振江引见了计较机学科学问点扶植的特点取进展。约翰但愿将来能将打算笼盖更多高校，提拔中国人才质量。
正在人工智能时代，约翰连结着沉着取思虑。他认为当前手艺并非实正的人工智能，同时强调要关心 AI 创制财富的合理分派。对于 AI 时代教师取教育的新脚色，他认为教育应取时俱进，教师无需再教授学生可从互联网获取的现实，而应学生的主要性、用处及环节思惟等。他还憧憬将来教育可能涵盖更多元的内容，如体育课程中让学生测验考试分歧活动，以确定乐趣所正在，由于教育的目标是帮帮人们享受糊口。
约翰高中结业后，选择西雅图大学进修电子工程，只因热爱玩弄电取搭建电子相关物件。虽然西雅图大学名气不及顶尖学府，但他正在那里碰到了良师。当被问及能否考虑换校时，他果断暗示没有，由于学校离家近，能处理糊口琐事，让他无财政之忧。大学结业后，他前去斯坦福大学攻读博士，然而正在尝试课程中，他发觉本人对尝试室深恶痛绝，判断决定换专业，投身数学范畴，最终对阈值逻辑发生稠密乐趣，并完成了颇具立异性的论文，也学会了若何选择研究从题。
回首本人的成长过程，他正在西雅图长大，父母虽未完成高中教育，却赐与了他宽松的童年。小学时，每全国战书 3 点下学后，他便具有了安排的时间，父母激励他去做任何想做的事，前提是按时回家吃晚饭。这让他早早学会摸索本人的乐趣所正在，并专注此中。而来到中国，他灵敏地察觉到中美小学教育的差别：中国粹生从早 8 点到晚 5 点半的漫长进修时间，加上课后功课取课，使得他们很少无机会去探索本人实正热爱的事物，这正在他眼中是教育中缺失的环节部门。但他也大白这背后涉及文化要素，中国父母遍及期望孩子正在学术上取得成功。
2017 年，约翰正在大学开设图灵班，将其视为 “试验田”。他深度参取培育方案制定，亲身讲课示范，还会听课并给其他教师反馈，积极参取学生科研交换勾当。正在上海交大任职期间，他也积极引进高条理学者，参取讲授评估督导。取他共事，陈宝权深刻认识到大学教员的首要使命是讲授育人。胡振江传授奖饰约翰对中国计较机专业讲授提拔意义严沉。
2024 年诺贝尔物理学授予两位计较机专家，表扬他们正在机械进修范畴的开创性贡献。约翰认为，一个国度若要成功，不克不及仅依赖使用研究，需要有人怯于摸索看似疯狂的标的目的，就像杰弗里・辛顿，他的研究改变了人工智能的，让深度进修从学术使用，正在多个范畴开花成果。虽然辛顿的研究之充满坎坷，持久被萧瑟，论文也无法公开辟表，但他一直苦守。约翰感伤，人只要一次生命，不必于成功，很多人做着热爱之事，即便未取满意义上的成功，也能具有高兴的糊口。他常学生：“你只要一次生命，你该当享受它。获得教育的主要目标是找出你实正喜好什么，然后专注于此。”。
约翰深知当下计较机范畴合作的激烈程度。他感伤很多人将接管优良教育视为获取高薪工做、过上优良糊口的路子，正在他看来，这并非一个抱负的规划。现在大都学生的进修受工做驱动，他对此暗示理解，终究合作的压力如泰山压顶。他透露，取浩繁诺贝尔获得者交换时发觉，他们大多暗示成功并非源于规划，“没有规划” 本身就是一种规划。由于当令人兴奋的机遇呈现时，他们会判断抓住；反之，则不予理会。所以，他频频强调学生领会本人的爱好至关主要。
2017 年，大学创办 “图灵班”，约翰积极投身此中，亲便宜定培育方案并讲课。取他相处过的师生，都亲热地称号他为 “约翰” 。2016 年，他荣获中国 “友情”，这是我国赐与正在中国做出凸起贡献外国专家的最高荣誉。近日，大学智能学院副院长陈宝权传授取约翰就年轻人的成长等话题展开了深切切磋。
约翰培育的学生成绩斐然，多论理学生获得图灵等主要项，很多成为美国国度科学院。他强调，学生的成功并非源于博士论文的冲破性，而是学会了若何研究取选择问题。他从不要肄业生帮本人做研究，学生大多 3 年便能完成博士学业，由于他认为导师的职责是指导，学生应选择令本人兴奋的问题去摸索。
正在斯坦福大学获得电子工程博士学位后，约翰打算进入大学任教。一次偶尔，他被导师叫进办公室，得知普林斯顿大学规画开设想算机科学课程，虽然其时他学术著做不多，但凭仗猎奇心取摸索，获得了这份工做。面临计较机科学课程教什么的难题，他从研究材料中找到兴奋点并做笔记，之后取学生将笔记拾掇成书《形式言语及其取从动机的关系》。跟着计较机科学的兴起，这本书成为很多大学课程的主要参考，也让他不测成为主要的计较机科学家。此后，因计较机范畴的成长，他获得诸多机遇，被录用为美国国度科学委员会。他笑言，这一切都是偶尔，并非打算使然，是热爱成绩了他的成功。
正在科技取教育的广袤星空中，86 岁的图灵获得者约翰・霍普克罗夫特无疑是一颗璀璨的明星。他的脚印遍及 15 个国度，而中国，正在贰心中有着奇特的地位。他盛赞中国是 “唯逐个个将改善教育做为优先事项的国度” 。自 2011 年起，他每年城市正在上海交通大学渡过 3 个月的光阴，他将课程课本无偿正在中国出书，只提出一个朴实的要求：售价正在 30 元以下，只为让更多学生能轻松具有学问的火种。
约翰回忆起本人带过的一论理学生，这论理学生正在放弃博士学位时，面临他 “只需一个月就能完成论文并获得学位” 的挽劝，决然，只因收到了担任滑雪锻练的邀请，那才是贰心之所向。约翰认为学生的决定非常准确，由于若勉强获得博士学位处置学术工做，可能会陷入厌恶取失败的泥沼，而心里热爱的滑雪取锻练事业，才是实正的明智之举。
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约翰关心到大学教育中软技术的主要性。他指出，很多人结业后会遗忘讲堂所学具体学问，所以讲授的环节应是软技术，如项目处置、判断、沟通交换等。他大学正在建建设想、师生互动等方面做出改良，还建议通过察看讲堂数据来评估讲授质量，包罗学生参取度、讲课内容更新、教师取互动等。
